Temario de Biología II RIEMS Semestre 2012B

Colegio de Bachilleres

Temario y Dosificación programática de Biología II “El Mundo en que Vivimos II” (versión alumno)               Profr. Adrián Lecona

BLOQUE	NUCLEO TEMATICO	No	APRENDIZAJE A CUBRIR	MES	ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
1. REGULACIÓN EN LOS SERES VIVOS	Metabolismo	1	Distinguir la importancia y las estructuras relacionadas con la nutrición,  intercambio gaseoso, excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.	Agosto	Digestión Química y Respiración
	Regulación química	2	Distinguir  las principales glándulas y las hormonas que estas sintetizan.	Septiembre
		3	Identificar el concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación		Fototropismo en plantas
	Regulación electroquímica	4	Identificar el concepto de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.
		5	Identificar la estructura de la neurona y  distinguir  los tipos de estas (sensoriales, motoras e interneuronas)
		6	Identificar al impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un ejemplo de arco reflejo
		7	Distinguir los tipos de sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano
		8	Diferenciar las funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
	Respuesta Inmune	9	Identificar  el concepto de inmunidad
		10	Identificar el mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
		11	Distinguir los componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
		12	Distinguir tipos de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular)
	1er Evaluación Sumativa
2. CONTINUIDAD Y CAMBIO DE LAS ESPECIES	Reproducción: sexual y asexual	13	Identificar la reproducción celular como parte del ciclo celular
		14	Distinguir la Mitosis de la Meiosis		Mitosis
		15	Distinguir la reproducción sexual y asexual, señalando sus mecanismos (gemación, fragmentación, bipartición y esporul.)
		16	Diferenciar la ovogénesis de la espermatogénesis	Octubre	Reproducción en plantas y animales
		17	Diferenciar la fecundación interna de la externa y las estructuras implicadas
		18	Distinguir el concepto de sexualidad responsable
		19	Distinguir las etapas del desarrollo embrionario
	Expresión génica	20	Flujo de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
		21	Identificar los conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico, heterocigoto, poza génica, etc).
	Patrones Hereditarios	22	Resolver cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana (codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
	Variabilidad y Regulación Genética	23	Identificar las fuentes de variabilidad genética (mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
		24	La biotecnología: los transgénicos, la clonación, la medicina genómica.	Noviembre
	2da Evaluación Sumativa
	Origen de la vida y su Evolución	25	Identifica concepciones del Origen de la Vida
		26	Distinguir las etapas de la evolución prebiológica
		27	Distinguir los principales eventos de la evolución de las especies
		28	Diferenciar las teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
		29	Distinguir evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas, biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).		Fosilización
		30	Distinguir los mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).	Diciembre
		31	Diferenciar las etapas del proceso de hominización
	3er Evaluación Sumativa
Entrega de promedios y captura de calificaciones

FUENTES DE INFORMACIÓN:

·          Audesirk. T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. 6a Ed. México: Prentice Hall.

·          Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. México: McGraw-Hill Interamericana Editores.

·          Curtis, H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. 6a Ed. España: Médica Panamericana

·          Lecona A. (2011) Biología II Enfoque por competencias. McGraw-Hill Interamericana Editores.

·          Oram, R. F. (2007) Biología: Sistemas Vivos. México: McGraw-Hill, Interamericana.

·          Starr C. y R. Taggart (2004) Biología. La unidad y la diversidad de la vida. Tomo 1 y 2. Décima edición. México: Thomson.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elije las fuentes de información más relevantes,  discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.