Programa de Asignatura de Química II Nuevos Materiales 5to Semestre

Programa de Asignatura de Química II Nuevos Materiales 5to Semestre

BLOQUE TEMÁTICO 1. ESTRUCTURA DEL ÁTOMO

NÚCLEO TEMÁTICO: Modelos atómicos

-Relaciona el desarrollo del estudio de la estructura atómica con los avances en la nanociencia. -Desarrollo de los modelos atómicos: Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr-Sommerfeld y cuántico. -Importancia de los avances tecnológicos en la evolución del concepto de átomo y el desarrollo de la nanociencia. -Contribuciones de varias propuestas al modelo atómico, para la formalización de la teoría cuántica -Relación entre la nanociencia y la nanotecnología.

BLOQUE TEMÁTICO 2. ENLACES QUÍMICOS

Núcleo Temático: Naturaleza del enlace químico

-Modelos de uniones (enlace) entre los átomos que forman sólidos iónicos cristalinos, metálicos y covalentes. -Relación entre el desarrollo de los nuevos materiales y el conocimiento sobre los mecanismos por los que los materiales poseen determinadas propiedades. -Implicaciones científicas, tecnológicas, sociales y ambientales del uso de nuevos materiales. -Acciones para minimizar el impacto ambiental del uso de nuevos materiales en su vida cotidiana.

BLOQUE TEMÁTICO 3. QUÍMICA DEL CARBONO

NÚCLEO TEMÁTICO: Polímeros

-Relación de la tetravalencia del átomo de carbono y la geometría molecular con la diversidad de compuestos que puede formar este elemento. -Grupos funcionales y su nomenclatura (alcanos, alquenos, alquinos, aromáticos, alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y aminas). -Participación de los grupos funcionales en las reacciones de polimerización y las condiciones en las que se efectúan estas en el proceso de preparación de un polímero. -Relación de la estructura química con las propiedades y usos de los polímeros. -Impacto científico tecnológico, social y ambiental del uso de los polímeros y su producción en diversas actividades humanas. -Alternativas para reducir el impacto ambiental debido al uso de polímeros en el entorno cotidiano.

Fuentes de información

-Brown, T., Lemay, B. y Burdge, J. (2004). Química la Ciencia Central. (9ª. edición). México: PearsonEducación.

-Chang Raymond Química general Editorial Mc. GRAW HILL, 2002.

-Dingrando, L., Gregg, K., Hainen, N. y Wistrom, Ch. (2003). Química. Materia y Cambio. Colombia: McGraw-Hill.

-Garritz, A. y Chamizo, J. (2001). Tú y la Química. México: Pearson Editores.

-Hill, J. y Kolb, D. (1999). Química para el nuevo milenio. México: Prentice Hall.

-Phillips, John S. et al. (2007). Química: Conceptos y Aplicaciones (2º. ed.). México: McGraw-Hill.

-Steven S, Zumdahl. (2007). Fundamentos de la Química. (2ª. Edición). México: McGraw-Hill. 

Programa de Asignatura de Química II 3er Semestre

Programa de Asignatura de Química II 3er Semestre

BLOQUE TEMÁTICO 1 REACCIONES QUÍMICAS

Contenidos

Referentes para la evaluación

1. Reacción y ecuación química 2. Mol 3. Estequiometría

-Identifica las evidencias de un cambio químico a partir de una actividad experimental. -Representa reacciones químicas empleando la simbología de acuerdo a la IUPAC. -Aplica la ley de la conservación de la masa utilizando el balanceo de ecuaciones químicas por tanteo. -Clasifica las reacciones químicas con base en el reacomodo de los átomos de las especies participantes en: a) Análisis o descomposición b) Síntesis c) Sustitución simple d) Doble sustitución -Utiliza el concepto de mol vinculando los niveles macroscópico y nanoscópico al cuantificar la cantidad de sustancia. -Utiliza los coeficientes estequiométricos en la cuantificación de las reacciones químicas en términos de: a) Masa-masa b) Mol-mol c) Masa-mol -Valora la aplicación de la cuantificación en las reacciones químicas y su impacto en el ámbito económico, social y ambiental.

BLOQUE TEMÁTICO 2 COMPORTAMIENTO ÁCIDO BASE DE LAS SUSTANCIAS

Contenidos

Referentes para la evaluación

1. Teorías ácido-base 2. Molaridad 3. pH de sustancias

-Determina el carácter ácido-base de algunos productos de uso cotidiano de manera experimental. -Aplica las teorías ácido-base de Arrhenius, Brönsted-Lowry y Lewis en la caracterización de las sustancias. -Explica el concepto de pH a partir de la disociación del agua. -Calcula la relación soluto y disolvente de una disolución en términos de concentración molar. -Determina el comportamiento ácido-base de las sustancias considerando la concentración molar de los iones hidrógeno, pH. -Discute las implicaciones sociales, económicas y ambientales derivadas del grado de acidez de los productos generados por la actividad humana.

BLOQUE TEMÁTICO 3 COMPORTAMIENTO ÓXIDO REDUCCIÓN DE LA MATERIA

Contenidos

Referentes para la evaluación

1. Números de oxidación. 2. Procesos de oxidación y reducción. 3. Balanceo de ecuaciones químicas por el método redox. 4. Celdas electroquímicas.

-Determina el número de oxidación de cada uno de los átomos de los elementos presentes en los compuestos, a partir de las fórmulas químicas aplicando las reglas correspondientes. -Interpreta la oxidación y la reducción en las reacciones químicas, considerando el cambio del número de oxidación de las especies involucradas. -Aplica el concepto de oxidación y reducción diferenciando al agente reductor del agente oxidante. -Balancea ecuaciones químicas utilizando el método Redox. -Distingue los tipos de celdas electroquímicas (electrolítica y voltaica) retomando los conceptos de óxido-reducción y verificando su funcionamiento de manera experimental. -Evaluar las consecuencias del uso, desecho y destino de las pilas, discutiendo las implicaciones sociales, económicas y ambientales.

Fuentes de información

-Brown, T., Lemay, B. y Burdge, J. (2004). Química la Ciencia Central. (9ª. edición). México: PearsonEducación.

-Dingrando, L., Gregg, K., Hainen, N. y Wistrom, Ch. (2003). Química. Materia y Cambio. Colombia: McGraw-Hill.

-Garritz, A. y Chamizo, J. (2001). Tú y la Química. México: Pearson Editores.

-Hill, J. y Kolb, D. (1999). Química para el nuevo milenio. México: Prentice Hall.