Tabla de electronegatividad y Regla de las diagonales

Tabla de electronegatividad y Regla de las diagonales

Imprimir en una sola hoja y llevar para el segundo examen parcial

Guía de estudio del segundo examen parcial de Química II (5to Semestre)

Guía de estudio del segundo examen parcial de Química II (5to Semestre)

1.          ¿Qué necesitas para poder la configuración electrónica de un átomo eléctricamente neutro?

2.          Completa la siguiente tabla con lo que corresponda

Valores de l	Subnivel	No. de Orbitales	Electrones máximos en orbital
0	s	1
1			6
2	d		10
3	f	7

3.          ¿Qué dice el principio de exclusión de Pauli? Pon un ejemplo

4.          ¿Qué dice el principio de máxima multiplicidad? Pon un ejemplo

5.          ¿A qué se refieren la regla del octeto y la estructura de Lewis?

6.          ¿Quién propuso el método de diferencias de electronegatividad y para qué es útil?

7.          ¿Cómo es la electronegatividad en los enlaces covalente polar, iónico, covalente no polar o puro

8.          Explica con que otro nombre se le conoce también al enlace iónico y que ocurre en él.

9.          Desarrolla la configuración electrónica y gráfica de los siguientes elementos:

56 Ba:	CE
	CG
78 Pt:	CE
	CG
83 Bi:	CE
	CG
30Zn	CE
	CG
46 Pd	CE
	CG

10.     Completa la siguiente tabla con la información que corresponde

Propiedades	Compuestos
	Iónicos	Covalentes polares	Covalente no polares
Punto de fusión
Punto de ebullición
Conductores de corriente
Solubles en…
Densidad

11.     Obtén la estructura de Lewis de los siguientes compuestos:

HClO3 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =
H3PO3 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =
CH2Cl2 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =
H3PO4 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =
PBr3 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =
H2CO3 Elem. Grupo Atomos Total Electrones Suma de electrones =

Actividad: Mapa Mental

Realiza un mapa mental a mano en una sola hoja tamaño carta de preferencia blanca sobre el tema de relaciones interespecíficas o sobre el tema de sucesión ecológica.

Utiliza la matriz de valoración para guiarte en la realización de tu mapa mental, considerando que los 10 criterios expuestos allí serán los que se evaluarán en tu trabajo, trata de cumplir cabalmente con todos y cada uno de ellos para lograr el mayor desempeño y obtener la mejor calificación posible.

Autoevalúate: selecciona solo la matriz de valoración, edítala para que te quede en una sola hoja e imprímela. 

OJO Entregar solo dos hojas: en la primera hoja solo dibujarás el mapa mental y en la esquina superior derecha anotas solo tu nombre completo (al reverso le anotas nuevamente tu nombre y esta vez, además tu grupo). En la segunda hoja sólo incluirás la matríz de valoración, en la que anotarás a mano tu nombre en el espacio correspondiente y la llenarás también a mano, autoevaluándote y sacando tu puntuación y tu calificación.

La fecha de entrega será el próximo martes 27 de octubre

Elige uno de los dos temas para hacer tu mapa y consúltalo en los libros o mesografía que se te sugiere; se : 

En libros se sugiere consultar:   

- Lecona U. A. (2014) Ecología y Medio Ambiente. McGraw-Hill  Interamericana Editores. México (alumnos que tienen este libro páginas 35-40)

- Miller, Tyler. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamericano. México.

- Purata V. S., García C. Ecología. Bachillerato. Edit. Santillana. 1999. México.

- Sutton, D.  Hamon, P. Fundamentos de Ecología 3ª. Edic Editorial Limusa.1993. México.

- Valverde T., Cano-Santana Z., Meave J., Carabias J. Ecología y Medio Ambiente. Prentice Hall. 2005. México.

- Vásquez Torre, G. (2001) Ecología y Formación Ambiental. 2da. Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores. México.

- Young Medina M.A., Young Medina J.E. Ecología y Medio Ambiente. Edit. Nueva Imagen, Nuevo Rumbo. 1997. México.

Si consultan mesografía:

Para relaciones interespecíficas consulta:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/4quincena10_contenidos_1f.htm

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/relaciones_interespecficas.html

http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/relacionesComunidad/interespecificas

http://www.blogdebiologia.com/relaciones-interespecificas.html

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-ambientes-y-sus-interacciones/2012/07/63-9571-9-septimo-basico-interacciones-interespecificas-o-entre-especies.shtml

http://www.profesorenlinea.com.mx/Ciencias/Relacionespoblaciones.htm

Para sucesión ecológica consulta:

http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Sucesion_ecologica.html

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena11/4quincena11_contenidos_1a.htm

http://recursosbiologicos.eia.edu.co/ecologia/documentos/sucesionecologica.htm

http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Ecologia/regresiones.htm

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//2500/2638/html/44_sucesin_ecolgica.html

http://www.ecured.cu/index.php/Sucesi%C3%B3n_ecol%C3%B3gica.

http://campus.fca.uncu.edu.ar/pluginfile.php/21595/mod_resource/content/0/Sucesi%2B%C2%A6n.pdf

http://www.ege.fcen.uba.ar/wp-content/uploads/2014/05/Clase-22.5.2015b.pdf

Matriz de valoración para la elaboración y evaluación de un mapa mental

Alumno(a): _____________________________________________________________________

Criterios	Desempeño
	Sobresaliente (10)	Bueno (8)	Básico (6)	Insuficiente (5)
1. Antes de hacer su mapa mental leyó el texto e identificó las ideas o conceptos principales escribiéndolos en una lista.
2. Para desarrollar el mapa se planteó preguntas como: qué, por qué, dónde, para que, de qué manera, cuándo y cómo, anotando todo con frases cortas.
3. El tema o idea central se coloca al centro y se simboliza en una imagen.
4. Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones” y cada uno presenta un concepto o palabra clave que incluye una imagen representativa
5. Los temas secundarios o de menor importancia se representan como “ramas” que salen de las ramas principales y su número no es tal que el mapa se vea amontonado o saturado
6. El mapa mental presenta de preferencia líneas curvas y estas varían en grosor de acuerdo con su relevancia; se utilizan colores distintos para cada tema.
7. En el mapa se utiliza diferente tipografía: tamaños de letra, mayúsculas y minúsculas, así como diferentes tipos de letra para diferenciar y enfatizar la importancia de las ideas o conceptos expresados.
8. El mapa demuestra de forma evidente que se entendió el tema a profundidad, pues se conectan en el mapa las ideas y conceptos de modo que pueden establecerse relaciones reales, lógicas, claras y coherentes, que permitieran construir proposiciones válidas.
9. El mapa es simple y entendible, aun para quien desconoce el tema, y puede ser interpretado correctamente pues transmite información e ideas de forma clara y concreta, lo que ayuda a entender el tema o material analizado.
10. Entrega su mapa mental en tiempo y forma, cumpliendo con las especificaciones de formato y presentación determinadas por el profesor, así como con las normas básicas de ortografía.
(Puntaje máximo 100)  Total=