lunes, 13 de agosto de 2018

Temario de Biología II Semestre 2018-B


Temario de Biología II  (Clave 507) 5to Semestre 2018-B
BLOQUE
CONTENIDO
No.
APRENDIZAJE A CUBRIR
I.
Procesos fisiológicos en pluricelulares
Procesos metabólicos fundamentales
1
Distingue los principales procesos metabólicos de los pluricelulares identificando su importancia.
2
Identifica las estructuras relacionadas con la nutrición,  intercambio gaseoso, excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.
3
Explica los procesos fisiológicos de nutrición, intercambio de gases, excreción y transporte de sustancias en organismos representativos de hongos, plantas y animales.
Distingue y describe los procesos de
Regulación química
4
Explica el proceso de regulación química y su importancia para la vida de los pluricelulares
5
Identificar el proceso de regulación química en hongos y plantas
6
Distinguir  las principales glándulas y las hormonas que estas sintetizan en los animales
Homeostasis
7
Identificar el concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación
Irritabilidad
8
Identificar el concepto de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.

9
Identificar la estructura de la neurona y  distinguir  los tipos de estas (sensoriales, motoras e interneuronas)

Regulación electroquímica
10
Identificar al impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un ejemplo de arco reflejo

11
Distinguir los tipos de sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano

12
Diferenciar las funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
Respuesta Inmune
13
Identificar  el concepto de inmunidad
14
Identificar el mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
15
Distinguir los componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
16
Distinguir tipos de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular) 
II.
Reproducción
Reproducción: sexual y asexual
17
Identifica la importancia de la reproducción como proceso que permite la continuidad biológica.
Identificar que la reproducción depende de los mecanismos de división celular y del ciclo celular
18
Distinguir la reproducción sexual y asexual, señalando de esta sus mecanismos (gemación, fragmentación, bipartición y esporulación)
19
Diferenciar la ovogénesis de la espermatogénesis
20
Diferenciar los tipos de fecundación, el desarrollo embrionario y las estructuras implicadas
21
Distinguir el concepto de sexualidad responsable
22
Utiliza el conocimiento científico sobre reproducción para decidir de manera crítica y reflexiva sobre temas de interés relacionados con el ambiente y la salud.
III.
Principios de genética y evolución.
Bases de genética
23
Flujo de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
24
Identificar los conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico, poza génica, etc).
Patrones Hereditarios
25
Resolver cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana (codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
Fuentes de variación
26
Identificar las fuentes de  variabilidad genética (mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
Biotecnología
27
Identifica las principales aportaciones biotecnológicas relacionadas con el desarrollo de la genética: Ingeniería genética, los transgénicos, la clonación, la medicina genómica.
Evolución
28
Distinguir los principales eventos de la evolución de las especies
29
Diferenciar las teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
30
Distinguir evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas, biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).
31
Distinguir los mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).
32
Diferenciar las etapas del proceso de hominización

FUENTES DE INFORMACIÓN
Audesirk, T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. Prentice Hall. México.
Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. McGraw-Hill. México.
Curtis, H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. Panamericana. España.
Campbell, N. (2007). Biología y conceptos relacionados. Panamericana. México.
Lecona U. A. (2016) Biología II Enfoque por competencias. 2ª Ed McGraw Hill. México
Starr, T. E. (2009). Biología. La unidad y la diversidad de la vida. CENGAGE Learning. México.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO
COMPETENCIAS GENÉRICAS
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad (Bloque 1).
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias (Bloque 2).
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta (Bloque 3).
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética (Bloque 3).
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos (Bloque 1).
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva (Bloque 2).
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo (Bloque 3).
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos (Bloque 1).
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos (Bloque 3).
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece (Bloque 2).

1 comentario:

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