Temario de Biología II Semestre 2018-B

Temario de Biología II  (Clave 507) 5to Semestre 2018-B

BLOQUE	CONTENIDO	No.	APRENDIZAJE A CUBRIR
I. Procesos fisiológicos en pluricelulares	Procesos metabólicos fundamentales	1	Distingue los principales procesos metabólicos de los pluricelulares identificando su importancia.
		2	Identifica las estructuras relacionadas con la nutrición,  intercambio gaseoso, excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.
		3	Explica los procesos fisiológicos de nutrición, intercambio de gases, excreción y transporte de sustancias en organismos representativos de hongos, plantas y animales. Distingue y describe los procesos de
	Regulación química	4	Explica el proceso de regulación química y su importancia para la vida de los pluricelulares
		5	Identificar el proceso de regulación química en hongos y plantas
		6	Distinguir  las principales glándulas y las hormonas que estas sintetizan en los animales
	Homeostasis	7	Identificar el concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación
	Irritabilidad	8	Identificar el concepto de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.
		9	Identificar la estructura de la neurona y  distinguir  los tipos de estas (sensoriales, motoras e interneuronas)
	Regulación electroquímica	10	Identificar al impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un ejemplo de arco reflejo
		11	Distinguir los tipos de sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano
		12	Diferenciar las funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
	Respuesta Inmune	13	Identificar  el concepto de inmunidad
		14	Identificar el mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
		15	Distinguir los componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
		16	Distinguir tipos de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular)
II. Reproducción	Reproducción: sexual y asexual	17	Identifica la importancia de la reproducción como proceso que permite la continuidad biológica.
			Identificar que la reproducción depende de los mecanismos de división celular y del ciclo celular
		18	Distinguir la reproducción sexual y asexual, señalando de esta sus mecanismos (gemación, fragmentación, bipartición y esporulación)
		19	Diferenciar la ovogénesis de la espermatogénesis
		20	Diferenciar los tipos de fecundación, el desarrollo embrionario y las estructuras implicadas
		21	Distinguir el concepto de sexualidad responsable
		22	Utiliza el conocimiento científico sobre reproducción para decidir de manera crítica y reflexiva sobre temas de interés relacionados con el ambiente y la salud.
III. Principios de genética y evolución.	Bases de genética	23	Flujo de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
		24	Identificar los conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico, poza génica, etc).
	Patrones Hereditarios	25	Resolver cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana (codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
	Fuentes de variación	26	Identificar las fuentes de  variabilidad genética (mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
	Biotecnología	27	Identifica las principales aportaciones biotecnológicas relacionadas con el desarrollo de la genética: Ingeniería genética, los transgénicos, la clonación, la medicina genómica.
	Evolución	28	Distinguir los principales eventos de la evolución de las especies
		29	Diferenciar las teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
		30	Distinguir evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas, biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).
		31	Distinguir los mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).
		32	Diferenciar las etapas del proceso de hominización

FUENTES DE INFORMACIÓN Audesirk, T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. Prentice Hall. México. Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. McGraw-Hill. México. Curtis, H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. Panamericana. España.

Campbell, N. (2007). Biología y conceptos relacionados. Panamericana. México. Lecona U. A. (2016) Biología II Enfoque por competencias. 2ª Ed McGraw Hill. México Starr, T. E. (2009). Biología. La unidad y la diversidad de la vida. CENGAGE Learning. México.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO COMPETENCIAS GENÉRICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad (Bloque 1).  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias (Bloque 2).  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta (Bloque 3).  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética (Bloque 3). 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos (Bloque 1).  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva (Bloque 2).  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo (Bloque 3). COMPETENCIAS DISCIPLINARES 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos (Bloque 1). 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos (Bloque 3). 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece (Bloque 2).