Colegio de Bachilleres
Temario y Dosificación programática de Biología
II “El Mundo en que Vivimos II” (versión alumno) Profr. Adrián Lecona
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BLOQUE
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NUCLEO TEMATICO
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No
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APRENDIZAJE A CUBRIR
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MES
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ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL
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1. REGULACIÓN EN LOS
SERES VIVOS
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Metabolismo
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1
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Distinguir la importancia y las estructuras relacionadas con la
nutrición, intercambio gaseoso,
excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.
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Agosto
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Digestión Química y Respiración
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Regulación química
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2
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Distinguir las principales glándulas y las hormonas
que estas sintetizan.
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Septiembre
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3
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Identificar el
concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación
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Fototropismo en plantas
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Regulación electroquímica
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4
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Identificar el concepto
de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.
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5
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Identificar la
estructura de la neurona y
distinguir los tipos de estas
(sensoriales, motoras e interneuronas)
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6
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Identificar al
impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un
ejemplo de arco reflejo
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7
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Distinguir los tipos de
sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano
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8
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Diferenciar las
funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
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Respuesta Inmune
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9
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Identificar el concepto de inmunidad
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10
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Identificar el
mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
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11
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Distinguir los
componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
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12
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Distinguir tipos
de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular)
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1er Evaluación Sumativa
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2. CONTINUIDAD Y CAMBIO DE LAS ESPECIES
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Reproducción: sexual y
asexual
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13
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Identificar la reproducción celular como parte del
ciclo celular
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14
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Distinguir la
Mitosis de la Meiosis
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Mitosis
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15
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Distinguir la
reproducción sexual y asexual, señalando sus mecanismos (gemación, fragmentación,
bipartición y esporul.)
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16
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Diferenciar la
ovogénesis de la espermatogénesis
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Octubre
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Reproducción en
plantas y animales
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17
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Diferenciar la
fecundación interna de la externa y las estructuras implicadas
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18
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Distinguir el concepto de
sexualidad responsable
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19
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Distinguir las
etapas del desarrollo embrionario
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Expresión génica
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20
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Flujo
de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
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21
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Identificar los
conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico,
heterocigoto, poza génica, etc).
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Patrones Hereditarios
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22
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Resolver
cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana
(codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
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Variabilidad y Regulación
Genética
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23
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Identificar las fuentes de variabilidad genética
(mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
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24
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La biotecnología: los transgénicos, la
clonación, la medicina genómica.
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Noviembre
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2da
Evaluación Sumativa
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Origen de la vida y su
Evolución
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25
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Identifica
concepciones del Origen de la Vida
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26
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Distinguir las
etapas de la evolución prebiológica
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27
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Distinguir los
principales eventos de la evolución de las especies
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28
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Diferenciar las
teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
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29
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Distinguir
evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas,
biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).
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Fosilización
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30
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Distinguir los
mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).
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Diciembre
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31
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Diferenciar las
etapas del proceso de hominización
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3er Evaluación Sumativa
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Entrega de
promedios y captura de calificaciones
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FUENTES DE INFORMACIÓN:
·
Audesirk. T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la
Tierra. 6a Ed. México: Prentice
Hall.
·
Biggs,
A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. México: McGraw-Hill
Interamericana Editores.
·
Curtis,
H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. 6a Ed. España: Médica
Panamericana
·
Lecona
A. (2011) Biología II Enfoque por competencias. McGraw-Hill Interamericana
Editores.
·
Oram,
R. F. (2007) Biología: Sistemas Vivos. México: McGraw-Hill, Interamericana.
·
Starr C. y R. Taggart (2004) Biología. La unidad y la
diversidad de la vida. Tomo 1 y 2. Décima edición. México: Thomson.
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR
6. Sustenta
una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elije las fuentes de información más relevantes, discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos
de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
8. Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema en equipo, definiendo
un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR
5. Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan
los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos científicos.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
