Temario de Biología II Semestre 2018-B

Temario de Biología II  (Clave 507) 5to Semestre 2018-B

BLOQUE	CONTENIDO	No.	APRENDIZAJE A CUBRIR
I. Procesos fisiológicos en pluricelulares	Procesos metabólicos fundamentales	1	Distingue los principales procesos metabólicos de los pluricelulares identificando su importancia.
		2	Identifica las estructuras relacionadas con la nutrición,  intercambio gaseoso, excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.
		3	Explica los procesos fisiológicos de nutrición, intercambio de gases, excreción y transporte de sustancias en organismos representativos de hongos, plantas y animales. Distingue y describe los procesos de
	Regulación química	4	Explica el proceso de regulación química y su importancia para la vida de los pluricelulares
		5	Identificar el proceso de regulación química en hongos y plantas
		6	Distinguir  las principales glándulas y las hormonas que estas sintetizan en los animales
	Homeostasis	7	Identificar el concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación
	Irritabilidad	8	Identificar el concepto de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.
		9	Identificar la estructura de la neurona y  distinguir  los tipos de estas (sensoriales, motoras e interneuronas)
	Regulación electroquímica	10	Identificar al impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un ejemplo de arco reflejo
		11	Distinguir los tipos de sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano
		12	Diferenciar las funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
	Respuesta Inmune	13	Identificar  el concepto de inmunidad
		14	Identificar el mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
		15	Distinguir los componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
		16	Distinguir tipos de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular)
II. Reproducción	Reproducción: sexual y asexual	17	Identifica la importancia de la reproducción como proceso que permite la continuidad biológica.
			Identificar que la reproducción depende de los mecanismos de división celular y del ciclo celular
		18	Distinguir la reproducción sexual y asexual, señalando de esta sus mecanismos (gemación, fragmentación, bipartición y esporulación)
		19	Diferenciar la ovogénesis de la espermatogénesis
		20	Diferenciar los tipos de fecundación, el desarrollo embrionario y las estructuras implicadas
		21	Distinguir el concepto de sexualidad responsable
		22	Utiliza el conocimiento científico sobre reproducción para decidir de manera crítica y reflexiva sobre temas de interés relacionados con el ambiente y la salud.
III. Principios de genética y evolución.	Bases de genética	23	Flujo de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
		24	Identificar los conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico, poza génica, etc).
	Patrones Hereditarios	25	Resolver cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana (codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
	Fuentes de variación	26	Identificar las fuentes de  variabilidad genética (mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
	Biotecnología	27	Identifica las principales aportaciones biotecnológicas relacionadas con el desarrollo de la genética: Ingeniería genética, los transgénicos, la clonación, la medicina genómica.
	Evolución	28	Distinguir los principales eventos de la evolución de las especies
		29	Diferenciar las teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
		30	Distinguir evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas, biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).
		31	Distinguir los mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).
		32	Diferenciar las etapas del proceso de hominización

FUENTES DE INFORMACIÓN Audesirk, T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. Prentice Hall. México. Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. McGraw-Hill. México. Curtis, H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. Panamericana. España.

Campbell, N. (2007). Biología y conceptos relacionados. Panamericana. México. Lecona U. A. (2016) Biología II Enfoque por competencias. 2ª Ed McGraw Hill. México Starr, T. E. (2009). Biología. La unidad y la diversidad de la vida. CENGAGE Learning. México.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO COMPETENCIAS GENÉRICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad (Bloque 1).  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias (Bloque 2).  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta (Bloque 3).  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética (Bloque 3). 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos (Bloque 1).  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva (Bloque 2).  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo (Bloque 3). COMPETENCIAS DISCIPLINARES 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos (Bloque 1). 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos (Bloque 3). 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece (Bloque 2).

Reglamento del Curso

REGLAMENTO DEL CURSO

Acuerdos de evaluación

Se realizarán 3 evaluaciones parciales, en cada una, el valor de cada criterio de evaluación será el siguiente:

Exámenes (3 evaluaciones parciales)	50%
Actividades de clase: Elaboración de resúmenes, organizadores gráficos, esquemas o dibujos, líneas de tiempo, exposiciones, resolución de cuestionarios, análisis de textos y su destacado mediante subrayado y pistas tipográficas, trabajo colaborativo, participación en clase, etc.	50%
Tareas e investigaciones
Actividades experimentales (3 prácticas)
Proyecto

Consideraciones Generales

1. Los alumnos tendrán 10 minutos de tolerancia para entrar a la clase después del profesor, después de ese tiempo, se puede entrar al salón en silencio, sin distraer la clase, pero se tendrá retardo y dos retardos hacen una falta.

2. Para tener derecho a ser evaluado se solicita el 80% de asistencia en cada periodo.

3. Está prohibido el uso de audífonos mientras se esté exponiendo en la clase.

4. Al entrar a clase, se deberá configurar el celular en silencio y solo en modo de vibración, y si se requiere contestar, se hará fuera del salón, saliendo en silencio.

5. Está prohibido usar el celular en clase a menos que sea requerido para la actividad. Toda la información necesaria para trabajar deberá buscarse en su libro.

6. Para poder realizar el examen solo se permitirá tener sobre la mesa lápiz, pluma y goma. Evitando copiar o comunicarse con sus compañeros.

7. La duración máxima de cada examen parcial será de 45 min, pasado este tiempo se recogerá, por lo que se debe llegar a tiempo al salón particularmente los días de examen.

8. De no hacer un examen por faltar o no llegar a tiempo, el alumno tendrá que hacer el examen en otro grupo esa misma semana (es responsabilidad del alumno indicarle al profesor que no ha hecho examen y acordar con él, que día y hora deberá hacerlo. Recordar que de acuerdo con los criterios de evaluación, el examen representa el 50% de la calificación de cada parcial y no se dejan trabajos de recuperación de calificación.

9. Se justificarán inasistencias por enfermedad o alguna otra causa mayor con su nota médica o del tutor.

10. Solo si una falta ha sido justificada se podrán reponer los sellos puestos en la clase, y aquellos de las tareas entregadas el día de la falta. En este caso considerar que solo podrán ser asignados completos la clase siguiente, por lo que es responsabilidad del alumno hacer las actividades y preguntar lo que se hizo, para hacerlo en casa. Jamás será excusa “no supe”, “no vine”, “no me dijeron” o “me dijeron mal”.

11. Toda tarea deberá hacerse a mano en el cuaderno (no se admiten tareas en computadora) y deberán anotarse al menos dos referencias bibliográficas adecuadas y correctamente citadas. Para citar correctamente leer el documento: Cómo recopilar información en el Blog del grupo: http://biologiapuntes.blogspot.com/2010/08/como-recopilar-informacion-la-busqueda.html

12. Faltar a la clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas requeridas correspondientes para la sesión en que se solicitan, así que es conveniente en estas situaciones mantenerse en contacto con sus compañeros.
13. Las actividades de clase deberán terminarse en esa sesión a menos que se indique lo  contrario, pues de otro modo podrá disminuir el número de sellos que se obtengan.

14. Procurar que sus actividades tengan buena presentación y sin faltas ortográficas para poder obtener el total de los sellos a asignar en cada caso.

15. El alumno deberá tener un cuaderno para la asignatura que funciona como portafolios de evidencias de desempeño, para la revisión de los sellos de cada parcial se perderá un sello por cada apunte de otra asignatura intercalado. Es responsabilidad del alumno entregar en tiempo y forma su portafolios de evidencias. De no asistir a la sesión en que este es revisado, deberá acordar a la brevedad con su profesor una fecha para entregarlo.

16. Todo alumno sólo podrá realizar la práctica de laboratorio y permanecer en este si porta su bata correspondiente y si asiste con el material solicitado.

17. Durante las actividades de laboratorio deberán procurar hablar en voz baja y todos deberán colaborar en la actividad haciendo su reporte de práctica en su cuaderno a la par durante la sesión.

18. El material y equipo de laboratorio que se les presta es responsabilidad de todo el equipo no de los alumnos que presten la credencial para solicitarlo. Si se rompe o daña algo todo el equipo deberá contribuir con el costo de su reposición o reparación.

19. Ningún alumno tiene autorización para dejar el laboratorio hasta que el material de laboratorio que se les haya prestado, haya sido entregado limpio y seco a la responsable del laboratorio, su mesa este limpia y sus bancos estén sobre la misma.

20. Para poder efectuar las actividades de clase, cada sesión será necesario traer información o un libro de la materia de nivel bachillerato que contenga los temas a revisar en dicha sesión para trabajar, esto permitirá la asignación de un sello por la lectura, análisis y selección de la información con la que resolverán los ejercicios y actividades de clase.

21. En el cuaderno deberán estar pegados tanto este reglamento como el temario del curso (del semestre correspondiente) con su bibliografía, mismos que se encuentran en el blog:  http://biologiapuntes.blogspot.com/

22. Durante el desarrollo de las sesiones no serán toleradas palabras altisonantes, ofensas o faltas de respeto por ninguna razón.